Idag tillbringar allt fler tonåringar mycket tid framför datorn, internet och communities som facebook. Simon Lundquist, 14 år från Ronneby är en av dem. Simon sitter åtminstone en halvtimme varje dag på facebook, ofta längre. De flesta av hans klasskompisar och vänner har facebook och han säger att det är ett bra sätt att hålla kontakten på och uppdatera sig med vad som händer.
På frågan hur han tror att man skulle kunna använda facebook i undervisningen blir han först lite ställd, han har inte riktigt funderat kring facebook i det perspektivet, men finner sig snabbt och kommer med idéer på hur man skulle kunna använda facebook i undervisningen.
- Man kan skapa olika grupper, till exempel en grupp till varje klass eller ämne, föreslår han. Att göra ”quiss” till olika arbetsområden är ett annat förslag Simon har.
Lite nyfiken blir han i alla fall för han ber mig förklara hur jag tänker mig att facebook ska kunna användas i undervisningen.
 |
| Simon Lundquist, Ronneby Foto: Cecilia Sandell |
Nya lärarutmaningar
I en tid när allt tonåringar tror sig behöva veta finns en knapptryckning bort, där ointressanta och ovidkommande inslag snabbt bläddras förbi - som på en fjärrkontroll där man byter kanal, står läraren, längst framme i klassrummet och har några sekunder, högst någon minut på sig att fånga elevernas uppmärksamhet och få dem att lyssna.
Vad har jag då att komma med som lärare på 2010-talet? Flera hundra högskolepoäng och en ambition om att få alla elever att vilja läsa och förstå storheten i skönlitteratur biter liksom inte på dagens tonåringar, lika lite som att få dem att vilja engagera sig och ta ställning för våra demokratiska värden i samhället.
För att eleverna ska ge mig en chans och inte ”dissa” mig direkt måste jag ha något nytt att komma med, jag måste försöka sätta mig in i deras sätt att se på världen, använda mig av deras erfarenheter och intressen och se saker utifrån deras perspektiv.
Facebook i skolans tjänst
Här ser jag facebook som en av många möjligheter att närma mig eleverna. På facebook tillbringar eleverna mycket av sin fritid och delar av sin skoltid, så varför inte passa på att peta in lite av skolans mål, tankar och arbete - slå två flugor i en smäll och förena nytta med nöje!
Än så länge har jag inte provat att använda facebook i undervisningen, men här är några av de idéer jag skulle vilja prova;
Att skapa grupper eller fanpages kring olika projekt eller arbetsområden är ett sätt att börja. Där kan exempelvis kursmål, beskrivningar och uppgifter för olika arbetsområden läggas ut. Innan föreläsningar kan läraren gå ut med information om vad föreläsningen ska handla om eller hur man kan förbereda sig på bästa sätt. I efterhand kan föreläsningsanteckningar och sammanfattningar läggas ut – något som är bra om man missat föreläsningen eller inte hunnit med att anteckna själv. Det går att länka artiklar, texter, bilder eller ljudfiler till sina grupper/fanpages och knyta an uppgifter eller olika ”quiss” som det kallas på facebook-språk. Eleverna kan kommentera eller reflektera kring det egna lärandet eller arbetsområdet och intressanta diskussioner och frågor skulle kunna uppstå om läraren är lyhörd och hjälper till att föra diskussionen framåt.
Fördelar:
De flesta av eleverna är redan bekanta med gränssnittet och rör sig snabbt och vant bland olika communities.
Det är också enkelt att snabbt nå ut med information både som lärare och elev.
Det kan vara lättare att komma till tals i diskussioner där man inte är beroende av tiden eller rummet på samma sätt som i klassrummet. Exempelvis får de tysta försynta flickorna lika mycket utrymme i en diskussion eller i en chat över facebook, som mer pratglada eller framfusiga elever. Även elever som i vanliga klassrumssituationer behöver lite mer tid på sig eller har svårt att formulera sig kommer bättre till tals här. Man har överseende med felaktig stavning och meningsuppbyggnad och det behöver inte vara lika formellt på facebook. Med andra ord tror jag att jämlikheten skulle kunna öka.
Att individanpassa undervisningen blir också enklare då hänsyn till olika lärstilar kan tas, då det är lättare att kombinera texter (storlek på text), med bilder, filmklipp och ljudfiler.
Överlag tror jag att det skulle kunna vara motivationshöjande för många av de elever som inte riktigt trivs i skolans mer strikta och formella tillvaro. En del av skolarbetet kan förläggas till platser där eleverna känner sig trygga och på tider som passar dem själva.
Naturligtvis är det viktigt att läraren har ett separat ”lärarkonto” på facebook, och inte blandar in sin privata facebook i undervisningen. Det kan också vara bra om läraren tillsammans med eleverna kommer överens om eventuella tider som läraren finns tillgänglig och svarar på frågor eller ger feedback. Att som lärare vara tillgänglig dygnet runt, alla dagar i veckan är inte tanken.
Farhågor
En av farhågorna med en ökad användning av sociala medier i undervisningen har varit att den ständigt ökade uppkopplingen har börjat sudda ut gränsen mellan elevens och lärarens privatliv och arbetsliv. Detta är något som Lärarnas Riksförbund tar upp i sin rapport: ”Elever och lärare online- var går gränsen”, som kom ut september 2010. I rapporten svarar 1500 elever, lärare och föräldrar på frågor om användandet av sociala medier och om elev- och lärarkontakter på communities som exempelvis facebook .
Integritet, samt hur omfånget av lärares fostransuppdrag ser ut är ett par av de frågor som rapporten tar upp. Enligt rapporten är elev- och lärarkontakter i sociala nätverk (som ex. facebook) inte är helt okomplicerat. Hur eleverna agerar och uppför sig på internet utanför skolan på fritiden är enligt rapporten elevernas och föräldrarnas ansvar. Lärarnas kontakt med eleverna ska i första hand stödja elevernas kunskapsinhämtning. Men självklart är gränsdragningen svår och det krävs stor yrkesetisk eftertanke hos lärarna.
Rapporten poängterar också att de sociala medierna aldrig kan ersätta det personliga mötet mellan lärare och elev. Ju mer tid och arbete som förläggs till internet, desto viktigare blir också det riktiga mötet med läraren.
Andra farhågor med att använda facebook i undervisningen skulle kunna vara att eleverna lätt distraheras av annat än skolarbete. Jag tror dock inte att det är någon större fara då jag upplever att de flesta tonåringar idag har en simultankapacitet som få andra och klarar av att både smsa och upprätthålla kontakten med andra, på lektionstid i skolan samtidigt som de jobbar med skolrelaterade uppgifter.
Att alla inte är med på facebook är väl det största hindret som jag ser det. Men som lärare är man van vid att hitta lösningar och se möjligheter. De som inte vill vara med på facebook kan exempelvis ha en egen grupp ”in real life”, i skolan där de utbyter erfarenheter och diskuterar. Information, texter och annat material som läggs ut över facebook kan som tidigare distribueras muntligt, i pappersformat eller via mail.
Simon sitter snällt och lyssnar på alla mina idéer och tankar om facebok i skolans värld och flikar in med kommentarer och blir riktigt engagerad emellanåt han med. Det största problemet han ser med att använda facebook i undervisningen är att:
- Långt ifrån alla lärare kan tänka sig att använda facebook i undervisningen.
Det blir väl den svåraste nöten att knäcka i sammanhanget!
Bakgrund: Facebook är ett socialt nätverk som skapades av en collegestudent på Harvarduniversitetet för collegestudenter. År 2006 öppnades det upp för allmänheten med de enda kraven att man skulle vara tretton år och haen fungerande mailadress. I och med Facebook flyttade sociala medier in i människors vardag på ett helt nytt sätt och är idag för många ett enkelt sätt att kommunicera och hålla kontakt med vänner, bekanta, släkt etc. Omkring 10 miljoner användare loggar dagligen in på facebook, men det totala antalet användare ligger på omkring 300 miljoner.
 |
| Foto: Cecilia Sandell |
